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Contemporary Spanish Women Writers

PROGRAMA DE CLASES

Primavera 2010

DESCRIPCION DEL CURSO:  This senior capstone course, also offered for graduate credit, will trace the trajectory of major contemporary women writers from Spain, beginning with groundbreaking, post-Civil War figures in the 1940s and culminating with some of the major figures of the present.  We will consider the writer as a producer of culture and we will examine works of art, poetry, fiction, theatre, and film as artistic creations by important female cultural figures. Students will conduct and discuss close readings/analyses of the texts, taking into account theoretical issues such as the construction and representation of gender, sexuality, power, identity, and otherness. Texts, films, discussions, exams, and written work will be entirely in Spanish, allowing students to develop further their reading, listening, writing and speaking skills.

PREREQUISITO: SPAN 3414
 

TEXTOS:

Textos en la librería (hay que comprarlos):
• Fernández Cubas, Cristina. Con Agatha en Estambul. Barcelona: Tusquets, 1994.
• Laforet, Carmen. Nada. Barcelona: Destino, 2006.
• Rodoreda, Mercé. La plaza del diamante. Barcelona: Pocket Edhasa, 2006.

Página web y otros textos: 

Otras lecturas asignadas se encontrarán en el enlace de "4334: tarea" en la página web: http://www.fll.vt.edu/Folkart/newdatabase/wholething.htm. USERNAME: hosting.spanish PASSWORD: spanish.
Si tu ordenador no funciona, consulta http://www.cclab.vt.edu/ para ver dónde hay laboratorios de computadoras en campus, sus horas de operación, etc.

NOTA:

25% Participación/preparación/tarea (nota compuesta de muchas notas menores)
25% Trabajo escrito
25% Examen parcial
25% Examen final

Participación:  Este curso se basa en discusiones en clase, en las cuales cada estudiante debe jugar un papel activo cada día.  La interacción dinámica entre los  estudiantes es una parte clave de la clase, lo cual se refleja en la nota de participación asignada cada día de clase. Puesto que la clase se reúne dos veces a la semana, se permite que cada estudiante falte a clase dos veces.  Después de dos ausencias, la nota final en la clase bajará un punto por cada ausencia no excusada.  Si se llega tarde a clase 3 veces, será equivalente a una ausencia. OJO: ¡Faltar a clase no es una excusa por venir a la próxima clase sin haber preparado la tarea!  Consigue los números de teléfono de por lo menos tres compañeros a quienes puedes consultar si tienes preguntas sobre lo que perdiste en clase.

Para los estudiantes graduados. Como parte de la nota de participación, se debe realizar la siguiente tarea: Para cada autora/directora estudiada, se debe localizar (a través de la Bibliografía de la MLA), leer y escribir un resumen crítico de un artículo que analice la obra (si es posible, si no, un artículo que analice a la autora u otra obra suya).

• Formato del resumen crítico: El resumen crítico debe ser de 2 páginas escritas a máquina, de doble espacio, font de Times 12 ptos, márgenes de 1 pulgada. El título debe ser: Resumen crítico de "Título del artículo" de Nombre del Autor del Artículo. Luego se incluye la información bibliográfica del artículo en el estilo de MLA, antes de comenzar tu ensayo.
• Contenido del resumen crítico: Hay que tener una introducción, párrafos de desarrollo y una conclusión. La última frase de la introducción debe ser una frase de tesis, la cual declara tu juicio del artículo. Los párrafos de desarrollo constan de un resumen breve del contenido del artículo, tu análisis de los puntos fuertes y débiles del artículo, y una discusión de si estás de acuerdo con el artículo o no, y por qué. Las fechas de entrega se indican abajo en el horario (no en la página web de tarea) . El estudiante tiene la responsabilidad de entregar el resumen al principio de la clase del día indicado en el horario.

Preparación y tarea:  Normalmente habrá preguntas de estudio para cada lectura en la carpeta de tarea en la página web de esta clase.  Cada estudiante debe imprimirlas, contestarlas y llevarlas a clase.  Para prepararse adecuadamente, el estudiante leerá el texto con mucho cuidado y contestará las preguntas de estudio, indicando citas específicas del texto para apoyar sus respuestas. Además, a veces habrá otras tareas específicas incluidas en la página web de tarea. La calidad de la preparación y la tarea se reflejará en la nota de participación y preparación.

Trabajo escrito: El trabajo escrito será un análisis detallado de un cuento de Con Agatha en Estambul que no leemos en clase. Los detalles se anunciarán más adelante.

Exámenes:  El examen parcial cubrirá toda la materia discutida hasta ese punto. El examen final será comprensivo. Se anunciará el formato de los exámenes más adelante en el semestre.

SISTEMA DE HONOR:  Esta clase sigue El Código de Honor de Virginia Tech, detallado en el University Policies for Student Life Handbook. ¡Si se sospecha alguna forma de plagio se le enviará al estudiante a la Corte de Honor! Esto ha ocurrido varias veces en el pasado con consecuencias bien graves para los estudiantes.

NECESIDADES ESPECIALES:  Si el estudiante tiene alguna necesidad especial con respecto al ambiente de clase, al tiempo permitido para los exámenes, etc., debe comunicárselo a la profesora cuanto antes posible para discutir remedios adecuados. También se debe contactar la "Office of the Dean of Students" que me mandará los detalles de las acomodaciones especiales. Enlaces útiles: The Office of the Dean of Students (231-3787), The Cook Counseling Center (231-6557), Services for Students with Disabilities (231-3788).

HORARIO:

agosto

20 - Introducción

25 - El arte de Remedios Varo
27 - Lectura asignada en la página web

febrero

1 - Nada
3 - Nada

8 - Nada
10 - Nada

15 - Nada
17 - Nada  

22 - La plaza del diamante. Estudiantes graduados: Entregar el resumen crítico #1 sobre Nada.
24 - NO HAY CLASE.

marzo
 
1 - La plaza del diamante (hoy es el último día para dejar la clase)
3 - La plaza del diamante.

8-10 - Vacaciones de primavera.

15 - La plaza del diamante
17 - film: La plaza del diamante. Estudiantes graduados: Entregar el resumen crítico #2 sobre La plaza del diamante.

22 - film: La plaza del diamante
24 - EXAMEN PARCIAL

29 - Poesía de Gloria Fuertes (lectura en la página web). Estudiantes graduados: Entregar el resumen crítico #3 sobre Gloria Fuertes.
31 - Poesía de Gloria Fuertes (lectura en la página web).

abril

5 - Lectura asignada en la página web
7 - Poesía de Ana Rossetti (lectura en la página web)“El lugar”  (en Con Agatha en Estambul) 

12 - “La mujer de verde” (en Con Agatha en Estambul). Estudiantes graduados: Entregar el resumen crítico #4 sobre Ana Rossetti.
14 - “El lugar”  (en Con Agatha en Estambul)

19 - “El lugar”  (en Con Agatha en Estambul)
21 - film: Flores de otro mundo (1999; directora: Icíar Bollaín)

26 - film: Flores de otro mundo (1999; directora: Icíar Bollaín)

28 - Discusión

mayo

3 - Taller de escritura.
5 - Todos: Trabajo escrito en clase. Estudiantes graduados: Entregar el resumen crítico #5 sobre Paloma Pedrero.

Examen final:  el 10 de mayo, 2:05 - 4:05 en el aula normal de clase

In-class participation is fundamental to your foreign-language health!

What is a daily participation grade? Each student earns a daily participation grade on most class days of the semester.  Factors taken into consideration will include attendance and punctuality, thorough and timely preparation of all assignments, quality of oral participation, and attitude toward the material. If class meets twice a week, I drop the 2 lowest participation grades, since I allow you 2 “freebie” absences that semester.  If class meets three times a week, I drop the 3 lowest participation grades to compensate for the 3 “freebie” absences. At the end of the semester, all of your accumulated participation grades are averaged, and this total counts as your participation grade in the course.  See the syllabus for the weight of the participation grade in the final grade for the class. How does a student earn the participation grade? If I check homework that day, then the grade is a combination of 1) how complete your homework is and 2) your in-class participation/engagement. If I don’t check homework that day, then the grade is based on your level of participation/engagement in class. This does not necessarily mean that you must give all the right answers when you talk in class, or that your homework is entirely correct.  If you could do that on your own, then you wouldn’t need the class!  Instead, it means that you need to really be trying.  Jump in there and give it a shot!  It gets easier as you do it more often, and it will greatly improve your oral skills and your grasp of the material over time! I don’t mark down for incorrect grammar except, in unusual cases, when someone’s grammar level is so low that it impedes comprehension of their message.  In those cases, however, those students are not at an adequate level to take this class, and I meet with them privately about their situation. Examples of Participation Grades:  These are examples of typical scenarios of student performance and how I grade them.  F = Did not come to class; was disengaged from class or (in unusual cases) in some way detracted from the class experience so that it was detrimental for others. D = Came to class but did not do the homework; only participated minimally. Or: Came to class and did the homework minimally, but did not actively participate in class. C = Came to class, did the homework well, but only participated actively when called on or volunteered on occasion; is trying to learn, but has a passive approach. B = Came to class, did the homework very well, and volunteered at least 1-2 times during the class period.  Seems very engaged with learning the material. A = Came to class, did the homework very well, and volunteered repeatedly.  Is highly engaged with learning the material. Note: I modify these letter grades with +/- as needed to reflect the degree of deficiency or excellence. Obviously I cannot call on everyone every single time s/he volunteers; your grade is not affected by this.  I am aware of the degree of your engagement and your efforts to participate, and I take that into account in the participation grade.