SPAN 5334G / Primavera 2012
Phantasms in Spanish Film and Fiction:
Traces of Memory in Contemporary Spain


Image of ghost from "El espinazo del diablo"

PROGRAMA DE CLASES

Dra. Jessica Folkart

323 Major Williams Hall
Virginia Tech
(540) 231-9076 
jfolkart@vt.edu

Horas de oficina: lunes y miércoles 2:15-3:45

 

SPAN 5334G

Phantasms in Spanish Film & Fiction: Traces of Memory in Contemporary Spain (Special Topics in Hispanic Life, Literature, and Language)

lunes/miércoles 4:00-5:15
MAJWM 327

CRN: 17482 (on-campus) / 19037 (online)


 

DESCRIPCION DEL CURSO: This graduate course, simultaneously delivered on-campus and online, will examine the contemporary Spanish obsession with memory and forgetting, to explore how Spain has been haunted by the horrors and compromises made during the Spanish Civil War (1936-39), the ensuing dictatorship of General Francisco Franco (1939-75), and the post-totalitarian, democratic government.  In studying how culture responds to history, we will examine fictional and cinematographic representations of phantasms, as tropes that straddle the realms of memory/oblivion, present/past, and presence/absence.  Learning and applying classic strategies of interpreting fiction and film, students will conduct detailed analyses of narrative and filmic texts dating from these time periods.  Texts, films, discussions, exams, and written work will be entirely in Spanish, allowing students to develop further their reading, listening, writing and speaking skills.

TEXTOS:

Libros en reserva en la Biblioteca Newman:

Todos los textos requisitos para esta clase, incluso las películas y los libros para las presentaciones, están en reserva. También están en reserva algunos libros útiles para el ensayo final. Para ver una lista: http://addison.vt.edu/screens/Reserves.html

Películas: Habrá que ver las siguientes películas en casa. Se indica abajo dónde están disponibles:

  • El espinazo del diablo (The Devil's Backbone) (2001) Director: Guillermo del Toro. Netflix.com o Amazon.com o la Biblioteca Newman (en reserva)
  • El lápiz del carpintero (2003) Director: Antón Reixas. Amazon.com o la Biblioteca Newman (en reserva)
  • Volver (2006) Director: Pedro Almodóvar. Netflix.com o Amazon.com o la Biblioteca Newman (en reserva)

Página web y otros textos: 

Hay que tener acceso al MLA Handbook for Writers of Research Papers (7a edición), el cual se resume en este enlace: http://owl.english.purdue.edu/owl/resource/747/01

Se encontrarán otras lecturas en el enlace de "5334G: tarea" en la página web de la profesora: http://www.fll.vt.edu/Folkart/newdatabase/wholething.htm

USERNAME: hosting.spanish
PASSWORD: spanish

Si hay problemas tecnológicos con el ordenador en casa, se encuentran ordenadores en la biblioteca y en varios laboratorios de ordenadores en campus.

NOTA:

20% Participación/preparación
10% Resúmenes críticos (3 de 5 posibles)
5% Presentación
20% Examen parcial
20% Ensayo escrito en clase
25% Examen final - ensayo escrito en casa

PARTICIPACIÓN: Este curso se basa en discusiones en clase, en las cuales cada estudiante debe jugar un papel activo cada día.  La interacción dinámica entre los  estudiantes es una parte clave de la clase, lo cual se refleja en la nota de participación.

  • El uso del ordenador en clase tiene ventajas y distracciones. Todos los estudiantes deben enfocarse en la clase completamente; no se debe "asistir" a la clase a medios mientras que se está haciendo otra cosa.
  • Se espera que los estudiantes graduados no falten nunca a clase; si es absolutamente necesario se permite que cada estudiante falte a clase dos veces al máximo, puesto que la clase se reúne dos veces a la semana.  Después de dos ausencias, se bajará la nota final un punto por cada ausencia no excusada.  La decisión de excusar una ausencia se toma a la discreción de la profesora, y sólo en casos extraordinarios.
  • Los estudiantes de campus pueden pedir permiso para asistir virtualmente si faltan a clase, pero eso todavía cuenta como una ausencia.
  • Cada alumno debe obtener los números de teléfono y los correos electrónicos de por lo menos tres compañeros a quienes puede consultar si tiene preguntas sobre lo que se perdió al faltar a clase.

PREPARACIÓN:  Hay que consultar con el horario en este sílabo tanto como el enlace de "Tarea: 5334G" en la página web de esta clase. Para prepararse adecuadamente, el estudiante leerá el texto con mucho cuidado y contestará las preguntas de estudio, si las hay, en el enlace de tarea. Siempre se debe indicar citas específicas del texto para apoyar las respuestas. La calidad de la preparación y la tarea se reflejará en la nota de participación y preparación.

RESÚMENES CRÍTICOS: Como parte del entrenamiento en la investigación y la evaluación críticas, se escribirán 3 de 5 resúmenes críticos posibles. Cada estudiante debe elegir los que más le convengan.

Instrucciones: Para el autor/director indicado, se debe buscar un artículo útil en la Bibliografía Internacional de la MLA, leerlo y escribir un trabajo resumiéndolo y criticándolo. Habrá que usar "Inter-Library Loan" para obtener muchos artículos, así que se deben pedir con mucha antelación para que lleguen a tiempo.

Formato: 2-3 páginas escritas a doble espacio, tamaño 12 en Times New Roman, con todos los márgenes de 1 pulgada. En la primera página, en la esquina superior izuierda, en líneas separadas, se indica el nombre del estudiante, el número y título de la clase, el nombre de la profesora, y la fecha. En la próxima línea, en lugar de un título normal, al centro de la página se indica "Resumen crítico:" y luego la información bibliográfica con letra negrita en el formato de MLA. Ej:

Fulanita Pérez

SPAN 5334G: Phantasms in Spanish Film and Fiction

Dra. Folkart

1 de marzo de 2012

Resumen crítico: Celaya-Carrillo, Beatriz. "Pánicos racistas: Reflexiones sobre la inmigración en Catalonia y España a partir de un texto de Najat El Hachmi." 
MLN 126.2 (2011): 344-365. Print.

Contenido: Debe haber un párrafo de introducción con una frase de tesis al final, párrafos de desarrollo y un párrafo de conclusión. Hay que incluir un breve resumen del argumento central del artículo, un análisis de los puntos fuertes y débiles del artículo, y una discusión de si estás de acuerdo o no, y por qué.

Fecha límite: Se entrega cada trabajo al principio de la clase indicada en el horario abajo (los estudiantes de campus entregan una copia impresa; los estudiantes de distancia lo mandan por correo electrónico). Se bajará la nota una letra por cada día (o parte de un día) que se tarda en entregarlo. Las fechas límites para entregar los resúmenes críticos se indican en el horario abajo, no en la página de tarea diaria.

PRESENTACIÓN: Cada alumno seleccionará un texto crítico de los nueve textos posibles en una hoja distribuida por la profesora. Después de examinar el contenido, leerá 150 páginas del texto con cuidado, haciendo una lectura muy superficial de las demás páginas. Preparará una hoja detallada de apuntes sobre el libro para la clase y hará una presentación oral en clase sobre el libro.

Formato de la hoja: 2-3 páginas a espacio sencillo con un espacio extra entre cada párrafo, tamaño 12 en Times New Roman, con todos los márgenes de 1 pulgada. En la primera página, en la esquina superior izuierda, en líneas separadas, se indica el nombre del estudiante, el número y título de la clase, el nombre de la profesora, y la fecha. En la próxima línea, en lugar de un título normal, al centro de la página se indica "Presentación oral:" y luego la información bibliográfica del libro con letra negrita en el formato de MLA.

Contenido de la hoja:

  • Un resumen de la tesis/el argumento central del libro.
  • Una lista de los capítulos con un breve resumen del contenido de cada uno.
  • Se debe elaborar sobre el contenido que se relaciona con obras en la Hispanic Studies MA Reading List y / o con los temas relacionados con esta clase, resumiendo la información más importante, incluyendo citas importantes, etc. Hay que pensar en esta hoja como una hoja de estudio sobre el contenido del libro.
  • En 1-3 frases al final, explica tu opinión sobre el valor del libro, y / o critícalo.
  • Antes de las 2:00 de la tarde de la presentación, mándales un correo con la hoja adjunta a todos los alumnos y a la profesora.
  • Para los estudiantes de campus: el día de su presentación, cada estudiante de campus también llevará a clase copias impresas de la hoja para todos los estudiantes de campus y la profesora.
  • Para los estudiantes de distancia: al recibir el correo con la hoja adjunta, la profesora hará las fotocopias y las llevará a clase para todos los estudiantes de campus.

Contenido de la presentación oral: Debe durar 10 minutos. Piensa en la presentación como una sesión de estudio o enseñanza del libro -- quieres comunicarles el contenido dinámicamente a los compañeros para ayudarlos a comprenderlo y ver cómo les puede ayudar con la investigación, con el examen de maestría, con la enseñanza en el futuro, lo que sea. Se puede referir a la hoja, pero no se debe leer la hoja simplemente.

EXAMEN PARCIAL: El examen parcial cubrirá toda la materia discutida hasta ese punto. Puede incluir los siguientes tipos de ejercicios:

  • Identificación de citas de los textos leídos o vistos, en que hay que escribir un párrafo contestando 1) el título de la obra 2) el autor 3) identificar/explicar la cita (deben incluirse los aspectos pertinentes de esta lista: de qué parte de la obra viene, quién lo dice y a quién se lo dice, qué significa, etc.), y 4) cuál es su importancia para el mensaje total de la obra y la cultura española. 
  • Identificación de términos/conceptos/personas importantes, en que hay que escribir un párrafo contestando 1) qué o quién es  2) con qué época/fecha se asocia 3) cuál es su importancia para la cultura española.
  • Un ensayo.

ENSAYO ESCRITO EN CLASE:  Una semana antes de la fecha señalada para escribir el ensayo en clase, se anunciará el tema concreto, el cual se pensará y se preparará en casa de antemano. Luego se escribirá el ensayo en clase sin apuntes. Debe haber un párrafo de introducción con una frase de tesis al final, párrafos de desarrollo y un párrafo de conclusión.

EXAMEN FINAL - ENSAYO ESCRITO EN CASA: El examen final constituirá el ápice del semestre, dándole al estudiante la oportunidad de demostrar todas las abilidades de analizar, investigar, organizar y escribir que ha desarrollado a lo largo del semestre.

  • Formato: 12-15 páginas escritas a doble espacio, tamaño 12 en Times New Roman, con todos los márgenes de 1 pulgada. En la primera página, en la esquina superior izuierda, en líneas separadas, se indica el nombre del estudiante, el número y título de la clase, el nombre de la profesora, y la fecha. En la próxima línea, al centro de la página, se indica el título. Se escribirá según el formato de MLA con una lista de "Obras citadas" al final.
  • Contenido: El ensayo será un análisis crítico de uno de los cuentos de Parientes pobres del diablo que no sea "La fiebre azul," el cual discutiremos en clase. Debe haber uno o dos párrafos de introducción con una frase de tesis al final, párrafos de desarrollo y un párrafo de conclusión. Para apoyar y desarrollar la tesis, deben incluirse pertinentes citas del texto y de obras teóricas y estudios críticos sobre el texto/la autora tanto como el contexto socio-histórico.
  • Los estudiantes de campus imprimirán y entregarán el examen final a la oficina del departamento, 331 Major Williams Hall, para las 9:45 de la mañana el 7 de mayo, la hora designada para el fin del examen final. No se aceptarán versiones electrónicas. Se bajará la nota una letra por cada día (o parte de un día) que se tarda en entregarlo.
  • Los estudiantes de distancia le enviarán el examen final a la profesora en un archivo de Word por correo electrónico para las 9:45 de la mañana el 7 de mayo, la hora designada para el fin del examen final. Se bajará la nota una letra por cada día (o parte de un día) que se tarda en entregarlo.
ESCALA DE NOTAS: A= 94-100, A- = 90-93, B+ = 88-89, B = 84-87, B- = 80-83, C+ = 78-79, C = 74-77, C- = 70-73, D+ = 68-69, D = 64-67, D- = 60-63, F= 0-59.

SISTEMA DE HONOR:  Esta clase sigue El Código de Honor de Virginia Tech, detallado en el University Policies for Student Life Handbook. Si se sospecha alguna forma de plagio se le enviará al estudiante a la Corte de Honor. Esto ha ocurrido varias veces en el pasado con consecuencias bien graves para los estudiantes.

NECESIDADES ESPECIALES:  Si el estudiante tiene alguna necesidad especial con respecto al ambiente de clase, al tiempo permitido para los exámenes, etc. (incluso necesidades relacionadas con los eventos del 16 de abril), debe comunicárselo a la profesora cuanto antes posible para discutir remedios adecuados. También se debe contactar la "Office of the Dean of Students" que le mandará a la profesora los detalles con respecto a las acomodaciones necesarias. Enlaces útiles: The Office of the Dean of Students (231-3787), The Cook Counseling Center (231-6557), Services for Students with Disabilities (231-3788).

 
HORARIO:

enero de 2012

SEMANA 1:

M 18 - "¿Qué es un fantasma?": Introducción

SEMANA 2:

L 23 - Discusión de lecturas asignadas y del film: El espinazo del diablo (2001) Director: Guillermo del Toro - Producción: Pedro Almodóvar
M 25 - Lecturas asignadas

SEMANA 3:

L 30 - Lecturas asignadas. PRESENTACIONES 1, 2 y 3:

  1. Kinder, Marsha. Blood Cinema: The Reconstruction of National Identity in Spain. Berkeley : University of California Press, 1993.
  2. Pavlović, Tatjana, Inmaculada Álvarez, Rosana Blanco-Cano, Anitra Grisales, Alejandra Osorio, and Alejandra Sánchez. 100 Years of Spanish Cinema. Malden, MA: Wiley-Blackwell, 2009.
  3. Evans, Peter, ed. Spanish Cinema: The Auteurist Tradition. Oxford : Oxford University Press, 1999.

M 1 de febrero - Novela: La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela; Lecturas asignadas

SEMANA 4:

L 6 - Novela: La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela
M 8 - Novela: La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela         

SEMANA 5:

L 13 - Novela: La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela
M 15 - Novela: La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela. PRESENTACIONES 4 y 5:

  1. Jones, Margaret E.W. The Contemporary Spanish Novel: 1939-1975. Boston: Twayne Publishers, 1985.
  2. Spires, Robert C. La novela española de posguerra: Creación artística y experiencia personal. Madrid: Cupsa Editorial, 1978.

SEMANA 6:

L 20 -Novela: La familia de Pascual Duarte de Camilo José Cela; ENTREGAR EL RESUMEN CRÍTICO #1, sobre Cela.
M 22 - Examen parcial

SEMANA 7:

L 27 - Lecturas asignadas; Novela: El cuarto de atrás de Carmen Martín Gaite. (último día para dejar la clase)
M 29 - Novela: El cuarto de atrás de Carmen Martín Gaite

Vacaciones de primavera

SEMANA 8:

L 12 de marzo - Novela: El cuarto de atrás de Carmen Martín Gaite
M 14 - Novela: El cuarto de atrás de Carmen Martín Gaite

SEMANA 9:

L 19 - Novela: El cuarto de atrás de Carmen Martín Gaite
M 21 - Novela: El cuarto de atrás de Carmen Martín Gaite; ENTREGAR EL RESUMEN CRÍTICO #2, sobre Martín Gaite; PRESENTACIÓN  6:

  1. Herzberger, David K. Narrating the Past: Fiction and Historiography in Postwar Spain. Durham : Duke University Press, 1995.

SEMANA 10:

L 26 - Novela: El lápiz del carpintero de Manuel Rivas
M 28 - Novela: El lápiz del carpintero de Manuel Rivas

SEMANA 11:

L 2 de abril - Novela: El lápiz del carpintero de Manuel Rivas
M 4 - Novela: El lápiz del carpintero de Manuel Rivas

SEMANA 12:

L 9 - Novela: El lápiz del carpintero de Manuel Rivas; ENTREGAR EL RESUMEN CRÍTICO #3, sobre Rivas. PRESENTACIÓN 7:

  1. Resina, Joan Ramón, ed. Disremembering the Dictatorship : The Politics of Memory In The Spanish Transition To Democracy. Amsterdam and Atlanta, GA : Rodopi, 2000.

M 11 - Discusión de lecturas asignadas y del film: El lápiz del carpintero (2003) Director: Antón Reixas. PRESENTACIÓN 8:

  1. Afinoguénova, Eugenia and Martí-Olivella, Jaume, eds. Spain is (Still) Different: Tourism and Discourse in Spanish Identity. Lanham, MD: Lexington Books, 2008.

SEMANA 13:

L 16 - Lecturas asignadas; el proceso de escribir; Cuento: "La fiebre azul," en Parientes pobres del diablo de Cristina Fernández Cubas
M 18 - Cuento: "La fiebre azul," en Parientes pobres del diablo de Cristina Fernández Cubas; ENTREGAR EL RESUMEN CRÍTICO #4, sobre Fernández Cubas

SEMANA 14:

L 23 - Lecturas asignadas
M 25 - Discusión del film en el contexto de la clase entera: Volver (2006) Director: Pedro Almodóvar; ENTREGAR EL RESUMEN CRÍTICO #5, sobre Almodóvar; PRESENTACIÓN 9:

  1. Martin-Márquez, Susan. Disorientations: Spanish Colonialism in Africa and the Performance of Identity. New Haven: Yale UP, 2008.

SEMANA 15:

L 30 - El proceso de escribir
M 2 de mayo - ENSAYO ESCRITO EN CLASE.

Examen final (escrito en casa):